¿cómo enseñar mi asignatura?

Pregunta principal
¿Cómo enseñar mi asignatura?
Pregunta secundaria
¿Qué tipo de información necesito ? Necesito información experta :¿Qué dicen los expertos, los que investigan cómo se enseña mi asignatura? = Didáctica específica, no didáctica en general.
introducción a las funciones.http://www.eduteka.org/MI/master/interactivate/lessons/fm1.html
Presentar a los estudiantes la idea de funciones y sus representaciones tales como reglas y tablas de datos incluyendo incluyendo las nociones matematicas de variables independients y dependientes.
Nos facilitaria la comprensión de las funciones y sobre todo el poder identificar las variables independientes de las dependientes.
introduccion a las funciones lineales. http://www.eduteka.org/MI/master/interactivate/lessons/fm2.html
Se aprenderá por funciones compuestas a través de dos operaciones en especial funciones lineales y sus representaciones, tales como reglas y tablas de datos incluyendo las nociones matemáticas y variables independientes y dependientes.
No tenemos la oportunidad de accesar a la sala de computo, los estudiantes no conocen el navegador Netscape.
Los graficos y planos de coordenas. http://www.eduteka.org/MI/master/interactivate/lessons/fm1a.html
Introduce a los estudiantes a la graficación de pares ordenados de los numeros en el plano de coordenadas
El acceso a estos recursos es muy limitado, ya desafortunadamente dificilmente tendriamos la oportunidad de accesar a la sala de computo.
http://www.eduteka.org/MI/master/interactivate/elementary/lessons/ElemtCoordinatePlane.html
Introducir a los estudiantes al sistema cartesiano de coordenadas haciendo que calculen e introduzcan las coordenadas de una casa al azar. Este Appet se refiere al primer cuadrante.
Es bueno esta sugerencia, e intentar convencer a las autoridades competentes de mi centro de trabajo, me faciliten sala de computo para la instalaciòn de Java, el cual se requiere para trabajar con la webquets.
sistemas de coordenas cartesianas. http://www.eduteka.org/ProyectosWebquest.php?catx=7&tipox=1
enseñar a los estudiantes a representar puntos en el sistema de coordenas cartesiana una alternativa a "graficos y plano de coordenadas"
Los juegos son importantes para inducirlos al conocimiento.
Lectura grafica. http://www.eduteka.org/MI/master/interactivate/lessons/fm4.html
establece las relaciones entre formulas, graficos y palabras.con la graficación de funciones y la lectura de funciones sencillas en gráficos. Muchos de los ejemplos son tomados de una situación descrita por el gráfico.
Me parece pertinente, ademas de las sugerencia de recursos a utilizar.
Graficos imposibles. http://www.eduteka.org/MI/master/interactivate/lessons/fm6.html
Enseñar a distinguir entre graficas posibles e imposibles de funciones y tambien las causas de imposibilidad del grafico.
El utilizar una herramienta tecnologia como es un programa de graficación motivara a los alumnos y despertará su interes al tema.
Juegos para descifrar formulas. http://www.eduteka.org/matjugfor.php3
crear un ambiente ludico en el cual los estudiantes realicen distintos tipos de cálculo aritmeticos y algebraicos. Reservando el orden correcto de las operacionees aritméticas.
El poder manejar las matemáticas en una hoja de cálculo es innovador e interesante, sin embargo debemos capacitar a los estudiantes para el manejo de algebra dentro de una hoja de calculo, el cual nos llevará un poco de tiempo.

APRENDIZAJE Y EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS

¿El aprendizaje es algo trivial que se puede observar y medir con base en una simple pregunta a proposito de unos cuantos contenidos cualesquiera?

Definitivamente no, al contestar acertadamente una pregunta no garantiza haber obtenido un aprendizaje, porque se involucra la memorización por un tiempo, para poder estar convencidos si existe o no un aprendizaje, debe haber una transformación de conocimientos y sobre todo de actitud, un cambio de conducta.

CONCEPCION DE APRENDIZAJE

¿Qué concepción de aprendizaje nos parece congruente con el enfoque por competencias? Y ¿Por qué?


Considero que todos estos paradigmas o concepción para el aprendizaje fueron y son buenos en su momento, y que un modelo siempre se basará y tomará las experiencias del otro. Al recordar las competencias a desarrollar en nuestros estudiantes, considero que la concepción idónea esta entre el constructivismo de Piaget, y el socio-constructivismo basado en ideas de Vigotski, además que ambos hablan de saberes y conocimientos previos, sin embargo como mencione hace un momento, depende de la época o del momento que se vive, y bueno creo que para el tiempo que vive nuestra educación antes de irnos al paradigma socio-constructivista, debemos pasar por el constructivismo de Piaget.

¿POR QUÉ?

El constructivismo, quien nos habla de conocimientos previos, interacción en el medio, motivación y transformación del conocimiento, lo considero el más adecuado para la enseñanza en la educación actual de nuestro país, ya que va más enfocado a nuestras necesidades para lograr el objetivo de la RIEMS. Es cuestión de que, como docentes entendamos a fondo como poder trabajar esta concepción para poder desarrollar en los jóvenes las competencias. Recordemos que una de las sugerencias que nos hace la RIEMS es motivar a los muchachos para que se interesen en el tema, darles información nueva para analizar y procesar juntamente con la información previa y obtener nuevos conocimientos, recordemos también que se requiere que ellos construyan, pero que el mediador ayude a construir, todo con base a los nuevos conocimientos adquiridos y a las indagaciones que se hagan por parte del alumno, además de que tiene el alumno que relacionarse dentro y fuera de su contexto, para conocer las necesidades del mismo, debe saber procesar información pero también debe saber que hacer con esa información, debe prepararse para poder ser autosuficiente y enfrentarse a todo obstáculo en su camino con la certeza de poder resolver todo problema.

confrontacion con la docencia

Inicie dando clases en el 2005, he tenido malas y buenas experiencias, sin embargo me agrada dar clases, en ocasiones me desanimo porque observo con tristeza que los adolescentes asisten a la escuela por obligacion, no por ganas de superaciòn, sino porque sus padres los presionan, y esto fomento el mal aprovechamiento.

Por otra parte nuestras autoridades exigen al profesor un plus, sin embargo no dudo de la capacidad de los docentes ni de la no disponibilidad, al contrario buscamos estrategias de soluciòn para cumplir con lo solicitado de nuestras autoridades, sin embargo, requerimos de su apoyo de los directivos y demàs porque, tambien se requiere de recursos como equipos de computo, que lamentablemente muchas de nuestras Instituciones carecen de ello.

porque soy docente?

porque me agrada convivir con los jovenes, soy estricta y enoja como ellos lo comentan, pero tambien estoy consciente de que elogrado su confianza, porque muchos de ellos se acercan a comentar sus problemas, me siento bien, pero al mismo tiempo me siento mal, porque en la mayorìa de las ocasiones no puedo resolver sus problemas, solo se les da sugerencias, recomendaciones y a veces prefiero solo escuchar porque no sè que sugerirles.

Por otra parte los cambio constantes de modelos educativos, tambien me han llegado a desanimar, porque cuando consideramos que ya dominamos un modelo educativo, viene otro cambio y muy dràstico, pero en fin, debemos estar a la vanguardia.